Słowa kluczowe
edukacja
motywacja
Abstrakt
MOTYWY PODNOSZENIA KWALIFIKACJI PRZEZ PIELĘGNIARKI
Cel pracy. Celem pracy była ocena czynników motywujących pielęgniarki do podnoszenia kwalifikacji.
Materiał i metoda. Badanie zostało przeprowadzone wśród 104 pielęgniarek zatrudnionych w Samodzielnym Publicznym Miejskim Zakładzie Opieki Zdrowotnej w Słupsku oraz aktywnych zawodowo studentek studiów drugiego stopnia kierunku pielęgniarstwo Akademii Pomorskiej w Słupsku.
Wyniki. Podnoszenie kwalifikacji zawodowych w ostatnich dziesięciu latach zadeklarowało 85,6% pielęgniarek, z czego 65,4% ukończyło kurs specjalistyczny, 33,7% odbyło kształcenie podyplomowe, a z innych form kształcenia zawodowego skorzystało 53,8% badanych. Z danych wynika, że niektóre pielęgniarki korzystały z więcej niż jednej formy kształcenia zawodowego. Najmniejszy wpływ na motywację podnoszenia kwalifikacji miał urlop szkoleniowy i decyzje przełożonych. Najczęstszymi demotywatorami do realizacji działań zmierzających z podwyższeniem kwalifikacji były: brak czasu oraz bariera finansowa. Najmniejszy wpływ na demotywację do kształcenia podyplomowego mieli przełożeni, brak odpowiedniej oferty oraz brak konieczności kształcenia podyplomowego.
Wnioski. Głównym czynnikiem motywującym pielęgniarki do podnoszenia kwalifikacji była chęć pogłębiania wiedzy oraz możliwość wzrostu wynagrodzenia. Najczęstszymi demotywatorami do realizacji działań związanych z podwyższeniem kwalifikacji był brak czasu oraz bariera finansowa.
Bibliografia
1. Kawczyńska-Butrym Z. Wprowadzenie do diagnozy pielęgniarskiej. [w:] Kawczyńska-Butrym Z, (red.) Diagnoza pielęgniarska. Warszawa: Wydawnictwo Lekarskie PZWL, 1999.
2. Bielawska J. Kompetencje zawodowe pielęgniarki. Zeszyty Naukowe Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im. Witelona w Legnicy. 2012; 8: 5-17.
3. Wrońska I, Sztembis B. Jakość kształcenia podyplomowego pielęgniarek i położnych. Centrum Kształcenia Podyplomowego Pielęgniarek i Położnych. Warszawa, 2001.
4. Waddell D. The effects of continuing education on nursing practice: a meta-analysis. J. Contin. Educ. Nurs. 1992; 23: 164-168.
5. Nowicki G, Chilimoniuk B, Goniewicz M, Górecki M. Możliwości i bariery rozwoju zawodowego pielęgniarek w opinii uczestników specjalizacji w dziedzinie pielęgniarstwa ratunkowego. Probl. Piel. 2012; 20(4): 473-479.
6. Stefańska W. Podstawowe zagadnienia współczesnej pielęgniarki w opiece zdrowotnej. Pielęg. Pol. 2004; 4: 1-2.
7. Grisciti O, Jacocono J. Effectivenes of continuing education programmes in nursing: literature review. J. Adv. Nurs. 2006; 55: 449-456.
8. Cotterill-Walker S.M. Where is the evidence that master’s level nursing education makes a difference to patient care?. A literature review. Nurse. Educ. Today. 2012; 32: 57-64.
9. Centrum kształcenia pielęgniarek i położnych. https://ckppip.edu.pl/opracowania-i-analizy/sprawozdania-z-realizacji-ksztalcenia/(dostęp: 13.02.2021 r.).
10. Bidzińska E, Sobczak MD, Rakowska KA. Motywy podwyższania wykształcenia przez pielęgniarki Wojewódzkiego Szpitala Zespolonego w Elblągu. Probl. Piel. 2007; 15: 197-202.
11. Cisoń-Apanasewicz U, Gaweł G, Ogonowska D, Potok H. Opinie pielęgniarek na temat kształcenia podyplomowego. Probl. Piel. 2009; 17(1): 32-37.
12. Jagodzińska A, Rezmierska L. Czynniki wpływające na podnoszenie poziomu kwalifikacji zawodowych pielęgniarek w ramach kształcenia podyplomowego. Innowacje w Pielęgniarstwie i Naukach o Zdrowiu 2017; 4: 44-60.
13. Nowicki G, Chilimoniuk B, Goniewicz M, i wsp. Możliwości i bariery rozwoju zawodowego pielęgniarek w opinii uczestników specjalizacji w dziedzinie pielęgniarstwa ratunkowego. Probl. Piel. 2012; 20(4): 473-479.
14. Tomaszewska M, Cieśla D, Czerniak J, i wsp. Możliwości doskonalenia zawodowego pielęgniarek – potrzeby a rzeczywistość. Probl. Piel. 2008; 16: 40-47.
15. Błazucka U, Cieślak H. Systemy motywacyjne w pracy pielęgniarki. Pielęg. Pol. 2015; 3(57): 283-287.
Utwór dostępny jest na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa – Użycie niekomercyjne – Bez utworów zależnych 4.0 Międzynarodowe.
Prawa autorskie (c) 2021 Autorzy