To idzie młodość. Nowy wizerunek pielęgniarek i pielęgniarzy

Abstrakt

TO IDZIE MŁODOŚĆ. NOWY WIZERUNEK PIELĘGNIAREK I PIELĘGNIARZY

Cel pracy. Główny cel niniejszej pracy stanowiło określenie poziomu kompetencji społecznych studentów pielęgniarstwa na przykładzie studentów I roku Elbląskiej Uczelni Humanistyczno-Ekonomicznej oraz odpowiedź na pytanie jakie motywy skłaniają adeptów zawodu do podjęcia studiów.

Materiał i metodyka. W badaniu uczestniczyło n=217 studentów pielęgniarstwa I roku Elbląskiej Uczelni Humanistyczno-Ekonomicznej rozpoczynających naukę w latach 2013-2015. Do przeprowadzenia badań zastosowano metodę sondażu diagnostycznego. Narzędzia badawcze stanowiły kwestionariusze ankiet: kwestionariusz autorski, Kwestionariusz Wrażliwości Empatycznej autorstwa M. Kaźmierczak, M. Plopa, S. Retowski oraz Kwestionariusz Zachowań Asertywnych autorstwa M. Sobczak opracowany w oparciu o „Mapę asertywności” zawartą w książce Marii Król-Fijewskiej.

Wyniki. Studenci poszczególnych roczników różnią się istotnie w poziomie empatii i asertywności. Osoby nie posiadające dotychczas zawodu medycznego wykazują się istotnie wyższym poziomem asertywności niż osoby posiadające już inny zawód medyczny. Zaobserwowano istotne statystycznie różnice w podskalach kwestionariusza Wrażliwości Empatycznej między badanymi studentkami i studentami. Najczęściej wskazywanym motywem podjęcia studiów przez badanych była pomoc innym oraz pewność zatrudnienia i świadomy wybór posiadania drugiego zawodu.

Wnioski. Osoby podejmujące studia na kierunku pielęgniarstwo nie w pełni wpisują się w aktualnie funkcjonujący wizerunek pielęgniarek. Zróżnicowane motywy podejmowania nauki, inne zasoby kompetencji społecznych przystępujących do zawodu osób mogą sprawić, że ich spojrzenie na pielęgniarstwo i jego problemy będzie inne niż funkcjonujące dzisiaj. Kwestia poznania nowego oblicza polskich pielęgniarek i pielęgniarzy, sposób w jaki wejdą w życie zawodowe staje się więc wyzwaniem, które może zmienić także obraz samego zawodu.