Cultural adaptation and validation of the Nursing Students’ Professional Behavior Scale (NSPBS) to Polish conditions
DOI:
https://doi.org/10.12923/pielxxiw-2026-0006Słowa kluczowe:
student pielęgniarstwa, walidacja kulturowa, walidacja psychometryczna NSPBS, zachowania profesjonalneAbstrakt
ADAPTACJA KULTUROWA I WALIDACJA SKALI ZACHOWAŃ PROFESJONALNYCH STUDENTÓW PIELĘGNIARSTWA (NSPBS) DO WARUNKÓW POLSKICH
Cel pracy. Celem badań jest adaptacja oraz walidacja kulturowa i psychometryczna Skali Zachowań Profesjonalnych Studentów Pielęgniarstwa (NSPBS) do warunków polskich oraz ocena poziomu tych zachowań wśród studentów pielęgniarstwa.
Materiał i metody. W badaniu wzięły udział 304 osoby, studenci II i III roku studiów licencjackich na kierunku pielęgniarstwo w Lublinie. Do badania walidacyjnego wykorzystano pre-test oraz post-test. Do oceny wartości psychometrycznych zastosowano m.in. współczynnik zgodności (alfa Cronbacha), natomiast znaczenie czynników oceniono za pomocą eksploracyjnej analizy czynnikowej EFA, którą przeprowadzono metodą głównych składowych.
Wyniki. Zastosowano rozwiązanie trójczynnikowe. Korelacje w podskalach („Praktyka w zakresie opieki zdrowotnej”, „Praktyka w zakresie działań zawodowych”, „Raportowanie”) wahały się od 0,49 do 0,76 i były ze sobą skorelowane od umiarkowanego do wysokiego. Zgodność wewnętrzna skali wyniosła 0,93 [95% CI = 0,92–0,94]. Również rzetelność testu-retestu wyniku całkowitego i poszczególnych podskal jest zadowalająca. Średni wynik zachowań profesjonalnych studentów pielęgniarstwa wyniósł 118,70±11,45, co interpretowane jest jako wynik wysoki.
Wnioski. Polska wersja Skali Zachowań Profesjonalnych Studentów Pielęgniarstwa wykazuje dobre właściwości psychometryczne i może być stosowana do oceny poziomu tych zachowań wśród polskich studentów, a także w międzynarodowych badaniach porównawczych. Walidacja skali NSPBS stwarza możliwości dalszych badań z jej wykorzystaniem.
Bibliografia
1. Tałaj A. Troska czy miłość miłosierna- etyczne podstawy pracy pielęgniarki. Studia Elbląskie. 2012;13: 449-454.
2. Pucko Z. Idea troski w pielęgniarstwie inspirowana myślą filozoficzną. Wydanie I. Kraków: Wydawnictwo UJ; 2014, s.78-90.
3. Tomas N, Ndjamba AK, Munangatire T. Undergraduate nursing students’ self-reported professional behaviour at the University of Namibia’. Health SA. 2021;26:1703. https://doi.org/10.4102/hsag.v26i0.1703.
4. Molaei Tavani F, Behshid M, Rahmani A, et al. Relationships between ethical decision-making and professional behavior in Iranian nursing students. J. Med. Ethics Hist. Med. 2022;15:4.https://doi.org/10.18502/jmehm.v15i4.1019.
5. Noviani W, Mei Chan Ch, Li Yoong T. Psychometric testing of instrument for assessment of nursing students professional behavior in Indonesia. Advances in Health Sciences Research. 2019;15:111-115. https://doi.org/10.2991/icosihsn-19.2019.26.
6. Fopka-Kowalczyk M. Wypalanie się i koszty emocjonalne pracowników w relacji z osobą przewlekle chorą i umierającą. Wychowanie Na Co Dzień. 2016;1:39-44.
7. Pourteimour S, Nobahar M, Raiesdana N. Moral intelligence, clinical placement experience and professional behaviors among Iranian undergraduate nursing students in a baccalaureate nursing program: A descriptive correlational study. Nurse Education in Practice. 2021;55:103146. https://doi.org/10.1016/j.nepr.2021.103146.
8. Rajpar A, Nazir N, Khan K, et al. Measurement of bachularate nursing students’ professional behavior. J. Pract. Prof. Nurs. 2022;6:030. https://doi.org/10.24966/PPN-5681/100030.
9. Cao H, Song Y, Wu Y, et al. What is nursing professionalism? a concept analysis. BMC Nurs. 2023;22:34. https://doi.org/10.1186/s12912-022-01161-0.
10. Miller BK, Adams D, Beck L. A behavioral inventory for professionalism in nursing. J. Prof. Nurs. 1993;9:5. https://doi.org/10.1016/8755-7223(93)90055-H.
11. Yoder L. Professionalism in nursing. Medsurg Nursing; 2017;26:5, p.293-294.
12. Cain J, Romanelli F. E-professionalism: a new paradigm for a digital age – sciencedirect. Currents in Pharmacy Teaching and Learning. 2009;1(2):66-70. https://doi.org/10.1016/j.cptl.2009.10.001.
13. Tokat MA, Günüşen N. Developing professional values of nursing students. In: 4th International and 11th National Nursing Congress Book. Ankara, Turkey; 2007. p.125.
14. Goz F, Geckil E. Nursing Students Professional Behaviors Scale (NSPBS) validity and reliability. Pak. J. Med. Sci. 2010;26(4):938-941.
15. Shafig A, Pourteimour S, Mazloumi A. Comparing the relationship between iranian clinical educators’ teaching behaviors and undergraduate nursing students’ professional behaviors. Iran. J. Nurs. Midwifery Res. 2022;27(1):54-59. https://doi.org/10.4103/ijnmr.IJNMR_117_20.
16. Marabe GF, Silva LFL. Nursing student’s professional behaviour and academic engagement in a nursing school in Tagum city. IJNRD. 2024;9:6.
17. Ciftcioglu G, Alan H, Bekar EO. The effect of satisfaction in implementing professional behaviors in nursing students. International Journal of Caring Sciences. 2019;12(2):844-851.
18. Fattahi-Bafghi A, Barkhordari-Sharifabad M. The relationship between clinical belongingness and professional behavior in nursing students. J. Med. Edu. Dev. 2020; 15(3):182-193. https://doi.org/10.18502/jmed.v15i3.4894.
19. Mousaviasl S, Elhami S, Ban M, et al. Comparison between the professional behavior of nursing students and employed nurses. J. Adv. Pharm. Edu. Res. 2019;9(2):173-177.
20. Bimray P, Jooste K, Julie H. Professionalism experiences of undergraduate learner nurses during their 4-year training programme at a Higher Education Institution in the Western Cape South Africa. Curationis. 2019;42(1):1-8. https://doi.org/10.4102/curationis.v42i1.2030.
21. Murphy F, Jones S, Edwards M, et al. The impact of nurse education on the caring behaviours of nursing students. Nurse Educ. Today. 2009;29:254-264.
22. Brodowicz-Król M, Kaczoruk M, Kaczor-Szkodny P, et al. development and assessment of professional competences among polish nursing students during a 3-year education cycle trying. Int. J. Environ. Res. Public Health. 2022;19(12):7192. https://doi.org/10.3390/ijerph19127192.
23. Kosicka B, Ozdoba P, Dziurka M, et al. Experiential methods in ethical education of nursing and midwifery students. Pielęg. XXI Wieku. 2023;22(3):84. https://doi.org/10.2478/pielxxiw-2023-0024.
24. Rukavina TV, Viskić J, Machala Poplašen L, et al. Dangers and benefits of social media on e-professionalism of health care professionals: scoping review. J. Med. Internet Res. 2021;23:11. https://doi.org/10.2196/25770.
25. Drop K, Szulich-Kałuża J, Wójciszyn-Wasil A, at al. Nurses as influencers in the opinion of nursing students. Pielęg. XXI Wieku. 2025; 1(90): 52-64. https://doi.org/10.12923/pielxxiw-2025-0007
Pobrania
Opublikowane
Numer
Dział
Licencja
Prawa autorskie (c) 2026 Anna Firek, Małgorzata Fopka-Kowalczyk, Krzysztof Jurek, Beata Dobrowolska (Autor)
Utwór dostępny jest na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa 4.0 Międzynarodowe.
