Abstrakt
KOMPETENCJE SŁOWEŃSKICH PIELĘGNIAREK W ZAKRESIE WYKORZYSTYWANIA BADAŃ I WSPARCIE OTRZYMYWANE OD PIELĘGNIAREK ODDZIAŁOWYCH
Wprowadzenie. Wykorzystywanie badań jest podstawą praktyki opartej na dowodach. Pielęgniarki oddziałowe odgrywają ważną rolę we wspieraniu zarządzania kompetencjami i wykorzystywaniu badań w opiece pielęgniarskiej.
Cel. Celem badania było dokonanie analizy kompetencji słoweńskich pielęgniarek pracujących w szpitalach w zakresie wykorzystywania badań oraz wsparcia otrzymywanego od pielęgniarek oddziałowych w tym zakresie. Na kompetencje w zakresie wykorzystywania badań składają się: postawy, wiedza oraz umiejętności.
Metody. Zastosowana została opisowa, przekrojowa metoda badań. Uczestnikami były pielęgniarki (n=154) z ośmiu szpitali w Słowenii. Dane zostały zebrane za pomocą narzędzia Kompetencje w Wykorzystywaniu Badań (Competence in Research Utilization) i poddane analizie statystycznej.
Wyniki. Podejście pielęgniarek było pozytywne. W większym stopniu doceniały one wykorzystywanie badań niż były gotowe do zaangażowania się w wykorzystywanie badań. Ich wiedza związana z pozyskiwaniem dowodów naukowych, czytaniem wyników badań naukowych oraz oceną badań była raczej ograniczona, nawet jeśli pielęgniarki oceniały swoje umiejętności jako ponadprzeciętne. Otrzymywane wsparcie od pielęgniarek oddziałowych umiarkowanie wpływało na kompetencje pielęgniarek w zakresie wykorzystywania badań.
Wnioski. Zalecane jest wzmocnienie kompetencji pielęgniarek w zakresie wykorzystywania badań poprzez systematyczne zarządzanie kompetencjami oraz wsparcie ze strony oddziałowych w praktyce klinicznej. Oddziałowe mogą wspierać kompetencje pielęgniarek w zakresie wykorzystywania badań poprzez zachęcanie ich do edukacji oraz kontynuacji podjętego kształcenia, a także poprzez budowanie stałej współpracy akademickiej i tworzenie sieci kontaktów między nauczycielami, badaczami i pielęgniarkami.
Bibliografia
1. Melnyk B, Gallagher-Ford L, Zellefrow C, et al. The First U.S. Study on nurses’ evidence-based practice competencies indicates major deficits that threaten healthcare quality, safety, and patient outcomes. Worldviews Evid Based Nurs. 2018; 15: 16-25. doi: 10.1111/wvn.1226910.1111/wvn.1226929278664
2. Bianchi M, Bagnasco A, Bressan V, et al. A review of the role of nurse leadership in promoting and sustaining evidence-based practice. J Nurs Manag. 2018; 26: 918-932. doi:10.1111/jonm.1263810.1111/jonm.1263830198088
3. Skela-Savič B, Gotlib J, Panczyk M, et al. Teaching evidence-based practice (EBP) in nursing curricula in six European countries – A descriptive study. Nurse Educ Today. 2020; 94: 04561. doi.org/10.1016/j.nedt.2020.10456110.1016/j.nedt.2020.10456132905986
4. Skela-Savič B, Hvalič-Touzery S, Pesjak K. Professional values and competencies as explanatory factors for the use of evidence-based practice in nursing. J Adv Nurs. 2017; 73: 1910-1923. doi: 10.1111/jan.1328010.1111/jan.1328028205259
5. Belita E, Squires JE, Yost J, et al. Measures of evidence-informed decision-making competence attributes: a psychometric systematic review. BMC Nurs. 2020; 19: 44. doi.org/10.1186/s12912-020-00436-810.1186/s12912-020-00436-8725476232514242
6. Strandberg E, Eldh AC, Forsman H, et al. The concept of research utilization as understood by Swedish nurses: Demarcations of instrumental, conceptual, and persuasive research utilization. Worldviews Evid Based Nurs. 2014; 11: 55-64. doi.org/10.1111/wvn.1201310.1111/wvn.1201323879321
7. Florczak KL. Evidence-based practice: What’s new is old. Nurs Sci Q. 2016; 29: 108-112.doi.org/10.1177/089431841663009610.1177/089431841663009626980886
8. Heikkilä A. Ammattikorkeakoulusta valmistuvien hoitotyön opiskelijoiden tutkitun tiedon käyttö [Research knowledge utilisation of polytechnic nursing students on graduation]. [Doctoral dissertation]. University of Turku, Finland; 2005. [in Finnish language]
9. Heikkilä A, Hupli M, Katajisto J, Leino-Kilpi H. Yliopistosairaaloiden hoitotyöntekijöiden tutkimustiedon käytön osaaminen. [Research utilization competence of nurses´ working in university hospitals]. Tutkiva Hoitotyö. 2019; 17: 31-40. [in Finnish language]
10. Li S, Jeffs L, Barwick M, Stevens B. Organizational contextual features that influence the implementation of evidence-based practices across healthcare settings: A systematic integrative review. Syst Rev. 2018; 7 (72): 1-19. doi.org/10.1186/s1364 3 018 0734 510.1186/s13643-018-0734-5593662629729669
11. Speroni KG, McLaughlin MK, Friesen MA. Use of evidence-based practice models and research findings in magnet designated hospitals across the United States: National survey results. Worldviews Evid Based Nurs. 2020; 17: 98-107. doi: 10.1111/wvn.1242810.1111/wvn.1242832246749
12. Farahnak LR, Ehrhart MG, Torres EM, Aarons GA. The influence of transformational leadership and leader attitudes on subordinate attitudes and implementation success. JLOS. 2020; 27: 98-111. doi.org/10.1177/154805181882452910.1177/1548051818824529
13. Melnyk BM, Zellefrow C, Tan A, Hsieh AP. Differences between magnet and non-magnet-designated hospitals in nurses’ evidence-based practice knowledge, competencies, mentoring, and culture. Worldviews Evid Based Nurs. 2020; 17: 337-347. doi: 10.1111/wvn.1246710.1111/wvn.1246733022875
14. Powell BJ, Waltz TJ, Chinman MJ, et al. A refined compilation of implementation strategies: results from the expert Recommendations for Implementing Change (ERIC) project. Implement Sci. 2015; 10: 21. doi: 10.1186/s13012-015-0209-10.1186/s13012-015-0209-1
15. Bole U, Skela-Savič B. Odnos in znanje medicinskih sester ter ovire pri implementaciji na dokazih temelječe prakse: integrativni pregled literature. [Knowledge, attitudes and barriers in the implementation of evidenced-based practice among nurses: an integrative literature review]. Obzornik zdravstvene nege. 2018; 52 (3): 177-185. [in Slovenian language]10.14528/snr.2018.52.2.206
16. Gallagher-Ford L, Koshy Thomas B, Connor L, et al. The effects of an intensive evidence-based practice educational and skills building program on EBP competency and attributes. Worldviews Evid Based Nurs. 2020; 17: 71-81. doi:10.1111/wvn.1239710.1111/wvn.1239732017438
17. Galiano A, Simonetti M, Quiroga N, Larrain A. Development, implementation and evaluation of an evidence-based practice model in a new hospital in Chile. J Nurs Manag. 2020; 28: 1748-1757. doi:10.1111/jonm.1313410.1111/jonm.1313432799398
18. Caramanica LJ, Spiva L. Exploring Nurse Manager Support of Evidence-Based Practice: Clinical Nurse Perceptions. J Nurs Adm. 2018; 48: 272-278. doi:10.1097/NNA.000000000000061210.1097/NNA.000000000000061229629909
19. Heikkilä A, Hupli M, Katajisto J, Leino-Kilpi H. Finnish graduating nursing students´ research utilization competence. J Nurs Educ Pract. 2018; 8: 119-127. doi.org/10.5430/jnep.v8n8p11910.5430/jnep.v8n8p119
20. Heikkilä A, Kaučič BM, Filej B, et al. Slovenian nursing students’ competence in research utilization, and the support they received during clinical practice. Cent Eur J Nurs. Midwifery. 2021; 12 (2): 376-384. doi:10.15452/CEJNM.2021.12.0013.10.15452/cejnm.2021.12.0013
21. Erjavec K, Starc J. Competencies of nurse managers in Slovenia: A qualitative and quantitative study. Cent Eur J Nurs Midwifery. 2017; 8: 632-640. doi:10.15452/CEJNM.2017.08.001210.15452/CEJNM.2017.08.0012
22. Suhonen R, Ylönen M, Jalonen L, Holopainen A. Leading evidence-based practice in Finnish healthcare. [In:] Hafsteinsdóttir TB, Jónsdóttir H, Kirkevold M, Leino-Kilpi H, Lomborg K, Rahm Hallberg I. (eds.) Leadership in nursing: Experiences from the European Nordic Countries. Springer Nature Switzerland AG; 2019. pp. 83-98.10.1007/978-3-030-10964-6_7
Utwór dostępny jest na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa 4.0 Międzynarodowe.
Prawa autorskie (c) 2022 Autorzy